Week 4

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถนำใบกล้วย ก้านกล้วยมาประดิษฐ์เป็นของเล่นของใช้ได้อย่างเหมาะสม

Week	lnput	Process	Output	Outcome
4 14 - 18 พ.ย 59	โจทย์ : - ของเล่น - ของใช้ Key  Question นักเรียนจะสรรสร้างใบกล้วยและก้านกล้วยให้เป็นของเล่นของใช้อะไรได้บ้าง? เครื่องมือคิด  Brainstorms : ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับใบกล้วยและก้านกล้วยในการนำมาทำเป็นของเล่นของใช้ Show and Learn : นำเสนอชิ้นงาน“กระทงใบกล้วย กระทงใส่ขนม เรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย รถก้านกล้วย ขนมกล้วย” ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศรอบบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง “ต้นหอมไปลอยกระทง" - สื่อจริง “ใบตองกล้วย ก้านกล้วย ”	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูเล่านิทานเรื่อง “ต้นหอมไปลอยกระทง”เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ประเพณีวันลอยกระทง - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“ในนิทานใช้อะไรทำกระทง, ใบกล้วยและก้านกล้วยสามารถนำไปทำอะไรได้บ้าง, นักเรียนจะนำใบกล้วยและก้านกล้วยมาทำเป็นกระทงได้อย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุ และวิธีการทำกระทงใบกล้วย ใช้ : - ครูและนักเรียนร่วมกันประดิษฐ์กระทงใบกล้วย - นักเรียนสอบถามวิธีการทำของเล่นจากก้านกล้วยเช่น “เรือก้านกล้วย รถก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย”จากผู้ปกครองพร้อมทั้งเตรียมอุปกรณ์มาด้วย (การบ้าน)             วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูนำสิ่งของที่นักเรียนเตรียมมาให้นักเรียนสังเกต - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง, ก้านกล้วยนำไปทำเป็นของเล่นอะไรได้บ้าง? ” เชื่อม :   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับการนำก้านกล้วยไปทำเป็นของเล่น ชง :   ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ของเล่นจากก้านกล้วย “เรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย รถก้านกล้วย” มีอุปกรณ์และขั้นตอนวิธีการทำอย่างไรบ้าง?” เชื่อม :   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับอุปกรณ์และขั้นตอนวิธีการทำ “เรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย รถก้านกล้วย” ใช้ : - ครูและนักเรียนร่วมกันทำ “เรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย รถก้านกล้วย” - ครูและนักเรียนร่วมกันแข่งเรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วยและรถก้านกล้วย - นักเรียนเตรียมใบตองกล้วยมาคนละ 1 ใบ (การบ้าน) วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนเมื่อวาน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “ใบตองกล้วยสามารถนำมาทำเป็นของใช้อะไรได้บ้าง?” เชื่อม :   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำกระทงใส่ขนมจากใบ ชง : - ครูนำวัตถุดิบในการทำขนมกล้วยมาให้นักเรียนสังเกต - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง, สามารถนำไปทำอะไรได้บ้าง?” เชื่อม :     ครูและนักเรียนสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุดิบในการทำขนมกล้วย ใช้ : - ครูและนักเรียนร่วมกันทำ “กระทงใส่ขนม” - ครูและนักเรียนร่วมกันทำขนมกล้วย วันพฤหัสบดี (1ชั่วโมง ) ชง :  - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “เมื่อวานนักเรียนได้ทำอะไรบ้าง, ทำจากส่วนไหนของต้นกล้วย, นักเรียนจะใช้ใบไม้ชนิดใดทำเป็นกระทงใส่ขนมได้บ้าง, นักเรียนคิดว่าใบไม้ชนิดไหนที่มีลักษณะคล้ายกับใบกล้วยบ้าง?” เชื่อม :                    ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับชนิดของใบไม้ที่นำมาทำเป็นกระทงใส่ขนมและใบไม้ที่มีลักษณะคล้ายกับใบกล้วย  ใช้  :    นักเรียนทำกิจกรรม “กระทงใบกล้วย ของเล่นจากก้านกล้วย ของใช้จากใบตองกล้วย ขนมกล้วย” เป็นกลุ่ม วันศุกร์ (1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด“นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง, นักเรียนได้ทำกิจกรรมอะไรบ้าง, ใบกล้วยและก้านกล้วยสามารถนำมาทำเป็นของเล่นของใช้อะไรได้บ้าง?” เชื่อม :   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำมาตลอดทั้งสัปดาห์ ใช้ :   นักเรียน Show and Learn ชิ้นงาน “กระทงใบกล้วย กระทงใส่ขนม เรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย รถก้านกล้วย ขนมกล้วย” เป็นกลุ่ม	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวัสดุ และวิธีการทำกระทงใบกล้วย - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอุปกรณ์และขั้นตอนวิธีการทำ “เรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย รถก้านกล้วย” - นำเสนอผลงาน ชิ้นงาน - ประดิษฐ์กระทงใบกล้วย - ประดิษฐ์กระทงใส่ขนมกล้วย - ประดิษฐ์ “เรือก้านกล้วย ม้าก้านกล้วย รถก้านกล้วย”	ความรู้ นักเรียนเข้าใจและสามารถนำใบกล้วย ก้านกล้วยมาประดิษฐ์เป็นของเล่นของใช้ได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด   -  คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ตัวอย่างกิจกรรมเรียนรู้

 

 

ตัวอย่างชิ้นงาน